美本文書到底看的是什么,？如何才能寫出一篇好文書
日期：2024-10-16 10:51:50 閱讀量：0 作者：冬老師在浩瀚無垠的美國(guó)本科申請(qǐng)材料海洋中,，GPA,、語言成績(jī)以及SAT/ACT等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)構(gòu)成了堅(jiān)實(shí)的基石，用客觀,、量化的方式彰顯著申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),。然而,，在這硬實(shí)力的堅(jiān)實(shí)支撐之外，文書以其獨(dú)有的韻味與靈活性,，架設(shè)起一座橋梁,，讓申請(qǐng)者得以展現(xiàn)真我，觸動(dòng)招生官的心弦,。
與那些冷峻的分?jǐn)?shù)截然不同,，文書是申請(qǐng)者以文字為筆，精心繪制的個(gè)性化畫卷,，每一抹色彩、每一道筆觸都深藏著申請(qǐng)者的思想深度,、情感波瀾與人生軌跡,。它不僅是申請(qǐng)者英文表達(dá)能力的體現(xiàn)，更是其內(nèi)心世界的一次深刻探索與真誠(chéng)袒露,。透過文書,，招生官得以窺探申請(qǐng)者背后的故事，洞悉其性格特質(zhì),、成就驅(qū)動(dòng)力以及對(duì)未來的憧憬,，從而在心中勾勒出一個(gè)更加飽滿、生動(dòng)的申請(qǐng)者形象,。
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美本申請(qǐng)要做哪些準(zhǔn)備,？
廣義而言,，美國(guó)本科申請(qǐng)的文書體系由申請(qǐng)文書,、簡(jiǎn)歷及推薦信三大支柱構(gòu)成。
其中,，申請(qǐng)文書作為核心部分,，直接承載著申請(qǐng)者向招生官傳達(dá)個(gè)人信息與情感的重任。
文書類型細(xì)分：主文書與附表文書
進(jìn)一步細(xì)化,，申請(qǐng)文書可劃分為主文書與各學(xué)校的附表文書兩大類,。主文書，尤其是Personal Statement（PS）,，是幾乎所有美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中不可或缺的一環(huán),，它要求申請(qǐng)者圍繞特定主題或開放式問題，撰寫一篇能夠展現(xiàn)個(gè)人特色與深度的文章,。而附表文書則根據(jù)各校特色與要求定制,，旨在讓申請(qǐng)者針對(duì)特定話題或經(jīng)歷進(jìn)行深入闡述。
以Common Application（簡(jiǎn)稱Common App）為例,，這一廣泛使用的申請(qǐng)平臺(tái)為主文書提供了多樣化的選題空間,，申請(qǐng)者需從七個(gè)題目中挑選一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)限制在250至650字之間,。
此外,，Common App還設(shè)有附加文書選項(xiàng)，為申請(qǐng)者提供了額外的表達(dá)機(jī)會(huì),。這些主文書的撰寫,，不僅考驗(yàn)著申請(qǐng)者的英文寫作能力，更要求其能夠深入挖掘自我,，提煉出獨(dú)特而有力的故事線,，以吸引招生官的注意。
多數(shù)申請(qǐng)系統(tǒng)要求提交文書,，旨在全面了解申請(qǐng)者,，評(píng)估其綜合素質(zhì)。Common Application主文書通用于該系統(tǒng)內(nèi)所有學(xué)校,。
各學(xué)校要求的Supplemental Essay數(shù)量,、長(zhǎng)度各異，有的簡(jiǎn)短精煉,，有的深入剖析,，甚至以問題形式出現(xiàn)。
其中,，“Why major”文書要求闡述選擇該專業(yè)的原因,，展現(xiàn)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)興趣與規(guī)劃。
如哥倫比亞大學(xué)的必選附加文書題目：
你為什么對(duì)哥倫比亞大學(xué)感興趣？
"Why are you interested in attending Columbia University? We encourage you to consider the aspect(s) that you find unique and compelling about Columbia."
為什么要選這個(gè)學(xué)校的文書（考察學(xué)生與學(xué)校的契合度,、對(duì)學(xué)校的熱情）,。
例如芝加哥大學(xué)的必選附加文書題目：
就你現(xiàn)在所知，芝加哥大學(xué)如何滿足你對(duì)學(xué)習(xí)氛圍,、社區(qū)和未來的期望,？
"How does the University of Chicago, as you know it now, satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future? Please address with some specificity your own wishes and how they relate to UChicago."
活動(dòng)短文：領(lǐng)導(dǎo)力與多樣性體驗(yàn)
描述“跨文化交流項(xiàng)目”，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和對(duì)不同文化的深入理解,。
Community類型文書：背景多樣性
簡(jiǎn)述你的民族,、社區(qū)背景，強(qiáng)調(diào)其如何塑造了你的獨(dú)特視角和多樣性經(jīng)歷,。
"Exponents and square roots, pencils and erasers, beta decay and electron capture. Name two things that undo each other and explain why both are necessary."
指數(shù)和平方根,，鉛筆和橡皮，β衰變和電子俘獲,。說出兩件相互抵消的事情,，并解釋為什么它們都是必要的。
"A jellyfish is not a fish. Cat burglars don’t burgle cats. Rhode Island is not an island. Write an essay about some other misnomer, and either come up with and defend a new name for it or explain why its inaccurate name should be kept."
水母不是魚,。飛賊不偷貓,。羅德島不是島。寫一篇關(guān)于其他一些用詞不當(dāng)?shù)奈恼?，要么為它想出一個(gè)新名字并為之辯護(hù),，要么解釋為什么應(yīng)該保留它不準(zhǔn)確的名字,。
盡管各申請(qǐng)系統(tǒng)在文書要求上各有千秋,，但多數(shù)系統(tǒng)仍遵循主文書與附表文書的經(jīng)典架構(gòu)。
然而,，也不乏特色鮮明的系統(tǒng),，如UC系統(tǒng)，它獨(dú)樹一幟地采用了專屬的文書模式,。UC系統(tǒng)最新要求申請(qǐng)者從精心設(shè)計(jì)的8道題目中挑選4道進(jìn)行回答,，這些題目廣泛涵蓋了why major（專業(yè)選擇理由）、leadership（領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn)）,、community（社區(qū)貢獻(xiàn)）等常見附表文書主題,，每道題目的回答需控制在350字以內(nèi)，既考驗(yàn)了申請(qǐng)者的精煉表達(dá)能力,，也確保了文書的深度與針對(duì)性。
優(yōu)質(zhì)的申請(qǐng)文書無疑是申請(qǐng)過程中的點(diǎn)睛之筆，它們共同指向一個(gè)核心目標(biāo)——全方位,、多角度地向招生官展現(xiàn)申請(qǐng)者的獨(dú)特個(gè)性與風(fēng)采,，讓招生官深刻理解申請(qǐng)者是一個(gè)怎樣的人。
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